“轻工技师学院的教育是有温度的教育”，担任此次课程考核的企业方考官——广州市越秀区东风西幼儿园区贵花园长，在考核结束后感慨不已。她说，“如果我当年读书时，学习的是工学一体化课程，刚开始工作时，在专业技术上就会少走一些弯路，未来我们企业在招聘新老师时，我会先问问他们有没有学过工学一体化课程。”

2024年1月9日，我院公共基础系组织的工学一体化课程《幼儿创造性游戏支持与引导》课程考核在我院东校区幼儿实训中心开展，共41名学生参加此次课程考核。

本次工学一体化终结性考核设计按照以下15个环节完成：考核前准备会议→实践专家研讨会→设计、发布终结性考核实施方案→考题试答验证→考核文件资料的修订→考前说明会→考场布置与考官培训→终结性考核的实施→专家对同学的建议→教学质量精细分析→企业专家点评→考核成果评价分析→质量精细分析→终结性考核复盘会→课程考核文件资料的完善，整个过程形成一个闭环，充分体现了此次考核的科学性、合理性、可行性和有效性，从而能更好的检验同学们该课程学习的成效。

实践专家访谈会

设计、发布终结性考核实施方案

考题试答验证

考核前准备会议

试题反复修订

考前说明

考前布置与考官培训

终结性考核

专家对同学的建议  

教学质量精细分析

企业专家点评

企业专家点评

考核成果分析

终结性考核复盘会

学习考核就是工作考核，为了体现考核的客观真实，特邀请企业实践专家与课程建设团队的老师们共同研讨课程终结性考核方案、考核试题，使课程终结性考核任务尽可能接近企业真实工作；邀请企业实践专家担任终结性考核的考官，使终结性考核的评价加入企业方评价。

 此次一体化课程终结性考核对标国家职业标准，根据幼儿教育专业人才培养方案，通过“笔答——实操——答辩”多环节串联的形式，多维度、全方位地考察学生专业技能、通用能力与职业素养，并且能关注到学生个体差异的多样性，为老师今后的专业教学提供更详尽、科学的依据。

笔答环节

实操环节

答辩环节

学院推进的工学一体化人才培养模式下的课程改革顺应时代、市场、企业和学生本身发展的需求，实现多方共赢。林文婷副院长说“考核也是学习的过程”，20级幼儿教育高级1班的同学有感而发：“感觉这样考试和以前做试卷太不一样了！感觉既考试，但同时又学到了新东西”。她们还说，“经过了一个学期这种新课程的学习，我们真正学到的不再是那种死板的课本知识”，“真正记入脑海里并终身难忘的最大收获——以不变应万变” ，“在这样的学习中，我们的专业技能掌握得更快”。

    当然，改革的道路总是漫长而艰辛，吾辈将上下而求索。我们深信，在院、系各级领导的引领下，幼儿教育专业的工学一体化课程改革在不久的将来，一定会迎来硕果累累的丰收。

供稿人：何晓竹 刘金娜